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赵兰会：“利津游戏”创始人、山东省利津县第二实验幼儿园园长
立志做有文化的园长和老师，要办有文化的幼教。走内涵发展之路，建文化品牌之园。我们坚持“办低成本高质量学前教育”的办园理念，努力办“让社会认可、让家长放心、让孩子开心、人民满意的学前教育”。我们系统研究了卢梭、福绿贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知、张雪门等中外教育大家的思想理论，吸取其精华，作为我们行动的指南。充分挖掘和利用丰富的乡土、自然资源，就地取材、变废为宝，积极发挥园所优势，整合资源，着力打造以民族风情园、绿色生态之园、小小动物园、书香校园、科技之园、儿童游戏之园为主线的“六园”文化，致力于办活的幼教，为幼儿一生发展奠基。
一、打造民族风情园——传承经典，提升素养
当前我们的下一代都成了电子儿童，西方文化日益渗透，如何抵御西方的精神殖民是一个严肃的话题。大量的日本卡通漫画，电子游戏牢牢捆住了中国青少年儿童的心。日本文化正在大规模、有层次、分类别的入侵。日本外相麻生太郎在东京数码大学，发表题为《文化外交新设想》演讲中说：“你们所做的事情，已经抓住了包括中国在内的许多国家年轻人的心，这是我们外务省永远也做不到的事情。”
中国的孩子要用中国的文化来养。习总书记对文化自信高度重视。习主席指出：泱泱中华，历史悠久，文明博大。中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。民族的就是世界的，国学大师南怀瑾说：“一个民族需要一种精神力量支撑，一个没有文化根基的民族是没有希望的。”“木匠的儿子会玩斧凿，读书人家的子弟熟悉笔墨”。环境是第三位老师，我们在全园创设了“润物无声”的传统文化氛围。户外，八角亭、草房子、小木屋、迷你版小长城、长城迷宫、传统石磨、石碾、碌碡、古老水车、十二生肖、小木屋、民族乐器长廊、诸葛秤、中国结庭院灯……。教学楼内更是处处尽显民族风，富有传统韵味的大门厅，郁郁葱葱的葫芦长廊，十二生肖剪纸、龙风筝、传统宫灯、五十六个民族娃娃以及六大传统文化长廊、（二十四孝长廊、经典电影故事长廊、经典童话故事长廊、经典古诗文长廊、经典成语故事长廊）……在孩子面前铺展出一幅幅多姿多彩的民族风情画卷。各班活动室更是传统文化陶冶的重要阵地，我们做到班班有特色，轧染、编织、剪纸、纸浆、戏曲、棋类等，让孩子在动手动脑中感受传统工艺、传统文化的博大精深。
当前，中国的年轻人热衷于过洋节日：圣诞节、万圣节、愚人节、情人节在中国大行其道。本来这些节日与中国年轻人八杆子打不着边，我们的年轻人过的却比人家外国人都带劲，逢吃必是麦当劳、肯德基，孩子的胃都成了外国胃。而我们中华民族自己的传统节日则越过越没有味。守护我们的精神家园，传承民族文化的血脉，坚守民族文化的自信，是每个幼教工作者义不容辞的责任。我们把民族传统节日文化吸纳进幼儿园：春节，贴春联、包饺子、贴窗花；元宵节，舞狮、舞龙、跑旱船；二月二，爆豆豆、舞春龙；清明节，荡秋千、踏青、放风筝、吹柳哨、戴柳帽，唱诵古诗《清明》；端午节，放荷灯、戴五丝、包粽子、插艾蒿，唱诵古诗《端午》；中秋节，做月饼、赏月；重阳节，赏菊、老幼同乐。我们还将民族传统节日文化与传统游戏相融合，利用朗朗上口的传统节日儿歌来浸润孩子的心灵。如《腊八歌》、《二月二龙抬头》、《五月五是端午》、《爷爷为我打月饼》、《十二生肖歌》、《九九歌》、《正月歌》等，孩子们边大声吟诵，边玩拍手谣跳皮筋，在游戏中感受节日儿歌韵律之美。
二、打造绿色生态之园——走近绿色，亲近自然
现如今，我们的孩子患上了大自然缺失症，成了“塑料儿童”。他们生活在钢筋混凝土的森林中，闻不到花香，听不到鸟叫，日光灯代替了太阳光，空调代替了微风，他们天天吃着面包和馒头，却听不到小麦拔节的声音，他们天天吃着猪肉却看不到猪的撒欢和奔跑，许多小学生从来未看过晚霞，成了不争的事实。
孩子是要接地气的。为让孩子回归自然，最大限度的亲近自然，我们遵循“自然是吾师”的教育理念，全力打造森林幼儿园、生态植物园、开心小农场。
充分发挥我园占地50亩的土地资源优势，实施大树移植进校园工程。几年来，我们加大投入力度，克服土地碱化等困难，实施大树进校园工程。先后成功移植了多棵大法桐树、大白蜡树、大国槐树、大垂柳树、大柿子树、大山楂树……。孩子看喜鹊在大树上筑巢，认识了森林医生“啄木鸟”先生。夏天，一棵棵参天大树撑起一片片绿荫，遮天蔽日，孩子们尽情的在树下游戏玩耍。树上的鸣蝉、天牛、蜘蛛和鸟窝，无一不成为孩子们观察、探索的好素材。
开辟了占地2亩的生态植物园。种植了竹子、红枫、樱花、樱桃、海棠、柿子，山楂，香蕉等赏花、观果类植物余种，草本木本，乔冠结合，藤类缠绕，立体绿化，尽可能增加植物的多样性，实现了三季有花、四季常青、秋可尝果。让孩子在与植物的亲密接触中，了解各种植物的生长过程，初步养成爱护植物,尊重生命的意识。早春时节，孩子们寻找春天的影子，感知古诗“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”；餐后散步，看雨后春笋，芝麻开花节节高；连翘、棣棠、迎春花、朵朵金黄似一家；各种花争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。每到百花盛开、果实累累、色彩缤纷时节，我们组织家长和孩子一起巡游植物园，观花摘果，共赏大自然美景。春天，我们让孩子爬树、采摘榆钱，品美味大餐；初夏季节，下起“桑葚雨”，老师和孩子们收获桑葚，小嘴吃得黑乎乎的，你看我，我看你，笑的前仰后合。秋天，植物园里，桔黄的柿子、红红的山楂、成串的葡萄、石榴裂嘴笑、一派丰收的景象，孩子们爬上山楂树摘果子，跟老师一块熬制糖葫芦，唱起动听的歌曲《冰糖葫芦甜又甜》；我们带孩子捡拾树叶，制作创意树叶粘贴画，在铺满金黄色落叶的土地上打滚、跳跃。
开辟了占地2亩的开心小农场。让孩子知道每天吃的食物是怎么来的很重要，我们种植了水稻、地瓜、花生、黄瓜、草莓、西红柿、大白菜、芝麻等瓜果、蔬菜、农作物60余种，不断丰富种植种类。每天餐后散步，小农场成了孩子们的好去处。带刺的黄瓜、枕头大的南瓜、红红的西红柿、香香的草莓、沉甸甸的谷穗、牛角大的玉米、韭菜叶子扁扁、小葱叶子圆圆，小麦冬天青青。我们的孩子唱着拔萝卜的歌谣，亲自拔萝卜喂小兔，在荷花池旁写生、唱诵古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。从此，他们不再是四体不勤五谷不分的孤陋寡闻者。我们让孩子挖地瓜、烤地瓜，收玉米、搓玉米，在石碾上磨面粉、蒸窝窝头；我们让孩子摘豆子，磨豆浆；我们让孩子割水稻、脱粒，吃香香的米饭；在劳动中，体味了“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真实含义。我们让孩子割韭菜，做韭菜盒子吃；我们让孩子吃小葱蘸酱；我们让孩子寻找葫芦娃兄弟，我们让孩子摘冬瓜、笋瓜，享受丰收的快乐。孩子们知道花生、地瓜是长在土地里的，不是长在树上的。小农场种植活动，让孩子们知道了春种、夏长、秋收、冬藏的大自然节律。
室内也是绿意浓浓，班级自然角里绿萝、仙客来、君子兰、雏菊等形态各异、美不胜收，每天与绿色为伴，在观察、记录、发现中接受绿色环保教育。
我们还将种植纳入课程，幼儿参与种植管理、收获、分享的全过程，通过观察、对比、合作、记录等，发现植物生长的奥秘，促进了幼儿多种智能的发展。我们的孩子成了一个个小农学家。经过近4年的研究探索，我园研发的种植课程《幼儿园种植活动——小小园丁》被南京师范大学出版社出版。
生活大教育，自然大课堂，大自然、大社会都是对幼儿进行教育的内容和课程。陈鹤琴先生活的教育思想在这里发扬光大。鲜活的生活就是最好的教材，大千世界就是最好的课堂。我们就是要变教科书为孩子的全部世界，为世界是孩子的教科书。每天呈现给孩子们的这些活生生的东西，构成了孩子的丰富的阅历，决定了孩子人生的格局。
三、打造动物饲养园——亲近动物，感悟生命
动物是人类的朋友，喜欢动物是孩子的天性。我们饲养了梅花鹿、猕猴、孔雀、黑天鹅、羊驼、火鸡、德宝矮马、英国设特兰马、鸳鸯等近20种当地不常见的稀有动物，并建造了精美别致的圈舍，给小动物们一个舒适温暖的家，让小动物陪伴孩子们共同度过幼儿园的美好时光。放置在幼儿园角角落落的动物石雕、玻璃钢雕塑惟妙惟肖，幼儿园简直就是一个动物王国。
绿草茵茵时节，孩子和家长一起到野外割青草、挖野菜，带到园里喂给自己喜欢的小动物。幼儿园里，时常看到孩子们与孔雀媲美、和火鸡散步、跟小马驹嬉戏，与动物亲密无间。在实验二幼，家长、幼儿看孔雀开屏，已习以为常，不再感到好奇。孩子们从家中带来花生、香蕉喂小猴逗乐。平日里，孩子们还会及时给动物打扫圈舍、处理粪便，在悉心照料小动物的过程中，孩子有一种被需要的感觉，孩子变得自信和强大起来。增强了幼儿的关爱品质、责任意识，锻炼了解决问题的能力。
为加深对动物的了解，我们还开展了动物主题教育活动，在“小马哒哒”主题教育活动中，孩子们为小马征集名字，在众多方案中，最后定名为“哒哒”，活泼欢快之意，又是一个相声词，符合孩子的天性。小马哒哒生了小马驹，我们又给它定名为“哒宝”——哒哒生的宝宝，还有“大”宝的意思，再生二胎叫二宝。所有这些都给孩子带来无穷乐趣。骑马、喂马、坐皇家马车、画马、唱《小马之歌》……尽享和马在一起的快乐。孩子坐马车的感觉胜过坐他爸的宝马轿车的感觉。爬树爬得好的孩子我们命名为“攀爬小勇士”，享受骑马的待遇，哪个孩子过生日，特许骑马。我们还将活动与绘本阅读相结合，师幼、亲子阅读《水中捞月》、《朝三暮四》、《小马过河》等动物主题经典好绘本；我们建立了动物主题电影资源库，双休日组织亲子一起网上观看《小马飞飞》、《黑猫警长》等动物主题电影，进一步深化动物主题教育活动。
我们对孩子实施情景教育，看大白鹅戏水，背诵《咏鹅》古诗：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”；孩子们在十二生肖处寻找自己的属相，唱十二生肖歌：“小老鼠打头来，牛把蹄儿抬……”；我们购进家庭用孵化箱，让幼儿真实感受小鸡、小鸭从破壳而出到长大的生长过程，见证生命的奇迹，还引发了孩子“先有鸡还是先有蛋”的激烈争论；初夏时节，孩子们采摘桑叶喂蚕宝宝，看吐丝结茧；孩子们养蝌蚪，观察小蝌蚪一天天怎么变成小青蛙；看蜘蛛结网捕蜻蜓，看蚂蚁搬家、蜗牛爬树；用小网子捕蝴蝶，看蜜蜂采花粉，观察蝉是如何鸣叫的；孩子们进行口技大赛，学公鸡打鸣、母鸡咯咯哒，模仿驴叫、马嘶鸣。孩子们唱：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”；秋天到了，孩子到野外捉蝈蝈，带到幼儿园，听美妙动听的叫声，捉蟋蟀，观蟋蟀打架。当小兔死掉的时候，我们组织各班分别召开兔子追思会，孩子们纷纷流下了眼泪，正所谓爱是体验到的，不是认识到的。光有认识，没有体验，不可能产生真爱。
“栽下梧桐树，引来金凤凰”，绿色校园的打造，让幼儿园里处处鸟语花香、莺啼燕舞，人与动物和谐相处，其乐融融。
四、打造书香校园——快乐阅读，沐浴书香
“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于它的阅读水平。”庭院里的草儿黄了，有再绿的时候；村子里的马戏团走了，有再来的时候；而一个人的童年只有一次，他若消失了，便永远不会再回来。因此，为了那只有一次的童年，我们必须重视孩子的早期阅读，这也正是许多幼儿园把书香校园建设，作为办园特色来打造的原因所在。
我园开展了丰富多样的系列阅读活动，营造浓厚的书香氛围。一是利用好幼儿阅览室、班级图书角，投放适合各个年龄段的优秀绘本，让丰富多样的经典绘本陪伴孩子成长；二是开展“三个一”活动，即每周推荐一本好图书、每天餐前阅读一个好绘本、每天睡前倾听一个好故事，加大幼儿的阅读量；三是开展图书漂流活动，让亲子共读成为习惯；四是每年举行古诗唱诵展演、咏春赛诗会、故事大王评选等活动，丰富阅读内涵；另外每年的“六一儿童节”，我们都会把书作为礼物，发放给幼儿，激发幼儿读书的兴趣。每年的4月2日世界儿童图书日，我们召开“读书工程表彰大会”，表彰涌现出的书香班级、书香家庭、书香教师、书香宝贝，形成了师幼“悦读”、亲子共读的良好氛围。我们评选书香家庭总的原则就是：一个家庭每个月逛商场的次数少于逛书店的次数，家里的大衣柜小于书柜，爸爸买烟买酒的钱少于给孩子买绘本的钱，妈妈买化妆品的钱少于给孩子买绘本的钱，酒肉的味道淡于书香的味道。
游戏和听故事是孩子成长的两大基石，没有一个孩子是不喜欢听故事的，我们倡导每天亲子共读半小时活动。新东方的创始人俞敏洪说，孩子只要从小到大是在读书的环境中间长大的，这个孩子再坏也坏不到哪里去。反之，一个从小到大一天到晚妈妈领着买好吃的好喝的，这个孩子，再好也好不到哪里去。当我们喂饱孩子的肚子时，也得用好的精神食粮来喂饱孩子的大脑。重视孩子的早期阅读，就是练好孩子的童子功。我们提倡家长“用故事书把孩子喂大”，让孩子拥有塞满故事的幸福童年。
最好教育不是学区房，不是名校，而是家里的书房，亲子阅读是最好的教育。没有爸爸非去不可的饭局，只有瞬间长大的娃，妈妈天天在
